Caixes experiments

GEOMETRIA

Material que hi ha dins la caixa

- 4 Pals d’1m de llargada
- El joc de reglets
- 4 connectors de plàstic
- Plastilina
- Cinta mètrica
- Bastonets de fusta
- Caixa per muntar figures
- Un cordill
- Cubs de fusta
- Esfera de plàstic
- Materials en forma de cercle
- Dos pals
- Un compàs
- Un llapis
Material que hi ha dins de la caixa
Data:
- Reconèixer les figures de dues i tres dimensions presents a l’entorn més proper.
- Comprendre els elements bàsics de cada figura geomètrica: vèrtex, arestes i cares.
- Vivenciar l’elaboració de les diferents formes geomètriques.
OBJECTIUS
Data:
COSSOS GEOMÈTRICS
TIPUS DE COSSOS
FIGURES PLANES
FIGURES AMB VOLUM
- QUADRAT
- CUB
té els 4 costats iguals, 4 angles iguals i rectes (90ª)
- RECTANGLE
- PRISMA
Tenen 2 costats iguals i llargs i 2 costats iguals però més curts
- TRIANGLE
- PIRÀMIDE
Polígon de 3 costats
- CERCLE
- ESFERA
Des del mig fins als costats sempre hi ha la mateixa distància.
Figura amb volum que neix del rectangle, però als seus extrems té dos cercles
- CILINDRE
Descobriràs les figures planes i amb volum que t’envolten
Data:
EXPERIÈNCIA 1a Material:
- 4 Pals d’1m de llargada
- 4 connectors de plàstic
- Cinta métrica
Activitats:
1. Agafa els Pals que necessitis per construir un quadrat.
2. Agafa els connectors per ajuntar els Pals.
3. Agafa una cinta mètrica i mesura els costats del quadrat.
4. Anota les següents respostes:
- Quants vèrtex (cantonades) té el quadrat?.............................
- Quants costats té el quadrat?..............................
- Tots els costats mesuren el mateix? ………………………..
Data:
EXPERIÈNCIA 1b Material:
- Caixa per muntar figures
- Quadrat de fusta fet a l’experiència 1ª.
- Cubs de fusta
Activitats:
1. Agafa el quadrat de fusta fet de l’experiència 1ª.
2. Construeix cubs amb les peces de plàstic.
3. Posa els cubs de plàstic i altres cubs de fusta per comptar quants cubs necessites per omplir tot el quadrat.
4. Quants cubs necessities per omplir un quadrat? …………………….
5. Quantes peces has necessitat per fer un cub de plàstic? ………………………
6. Quantes cantonades té un cub? …………………………………..
7. Explica com ho has aconseguit:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Data:
EXPERIÈNCIA 1c Material:
- Reglets
- Sugus Activitats:
1. Agafa la caixa de les reglets i intenta fer un cub amb cada color de les reglets (per exemple: un cub rosa, un verd, un vermell, etc) Pensa que tots els costats han de mesurar el mateix.
2. Ara intenta fer el mateix però amb sugus, quants cubs de tamanys diferents pots construir?
4. Explica que ha de pasar perquè sempre sigui un cub:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Data:
EXPERIÈNCIA 2a Material:
- Un full de paper de la llibreta
- Un llapis
- Un regle
Activitats:
1. Agafes el llapis i el regle i el full.
2. Dibuixes un rectangle on dos costats facin 15 centímetres (cm) de llarg. I els dos costat curts han de fer 5 centímetres (cm).
3. Tots els costats del rectangle mesuren el mateix?......................
4. Quants costat té de curts?: ………………………….. I de llargs?: …………………..
Data:
EXPERIÈNCIA 2b Material:
- El rectangle dibuixat
- El joc de reglets
Activitats:
1.- Agafa la reglet més llarga i situa-la dins del rectangle de la llibreta.
2.- Compta quantes vegades i cap la reglet? ……………………..
3.- Busca un altre objecte que tingui la mateixa forma que la reglet i dibuixa’l a la llibreta.
4.- Quantes cares plantes té aquest nou objecte? ………………………………..
5.- Quantes cantonades (vèrtex) té el nou objecte? ……………………………………..
Data:
EXPERIÈNCIA 4 Material:
- Plastilina
- Bastonets de fusta
- Caixa per construir figures
Activitats:
1.- Construeix un triangle amb la platilina i els bastonets.
2.- Ara busca objectes que tinguin la mateixa forma i dibuixa’ls a la llibreta.
3.- Busca tants companys com costats tingui un triangle i amb el vostre cos feu un triangle.
4.- Fes al mateix que el pas anterior però ara intenta construir una pirámide. (Figura amb relleu del triangle)
5.- Construeix la mateixa figura que t’ha soritat en el pas 4, amb la caixa per construir figures.
6.- Quantes cares té? ………………………
7.- Quantes cantonades (vèrtex) té? …………………………
Data:
EXPERIÈNCIA 5 Material:
- Materials en forma de cercle - Dos pals
- Un compàs - Un cordill
- Un llapis - Esfera de plàstic
Activitats:
1. Busca materials en forma de cercle.
2. Intenta reseguir el contorn dels objectes a sobre la llibreta.
3. Ara, agafa els dos Pals i un cordill i pensa com podries dibuixar una rodona al pati. Explica com ho has aconseguit:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Ara, agafa el compàs i intenta fer una rodona a la llibreta. Quantes rodones hi podrien cabre a dins? ………………………………
5. Agafa la mitja esfera de plàstic i mesura quan fa del mig fins als costats. Mesura el mateix cada vegada? …………………
Data:
EXPERIÈNCIA 6 Material:
- Llibreta
- Llapis
- Colors de fusta Activitats:
1.- Busca figures similar al cilindre i dibuixa-les a la llibreta. Tot ajuntant diferents ciclindres.

Caixes experiments

ELS SENTITS

MATERIAL QUE HI HA DINS LA CAIXA

ELS SENTITS. INTRODUCCIÓ.
__________________________________________
Imagina com seria el món si no poguessis veure, ni sentir ni parlar
amb els teus amics, ni tan sols olorar els aliments.
Normalment no pensem amb els nostres sentits però ells ens
diuen què succeeix al nostre voltant.
Tenim cinc sentits principals: la vista, l’oïda, l’olfacte, el gust
i el tacte.
Els animals també tenen sentits, i alguns son millors que els
nostres, per exemple: els gossos senten sons que nosaltres no
podem sentir i el seu olfacte és molt més precís.
NOM:.........................................DATA:..............
LA VISTA.
Descobriràs:
· La vista és el sentit que ens permet veure com són les coses i on es
troben. Els ulls són com una càmera fotogràfica, fan fotos del món
exterior.
· Els ulls hi veuen separadament un de l’altre però el cervell l’ajuda a
unir les imatges.
EXPERIÈNCIA 1a:
Material:
· 1 cartolina petita
· Pega
· Estisores
· Imatges de gàbia i ocell
Activitat:
1. Observa els dibuixos separats per la cartolina vertical.
2. Col·loca entre els teus dos ulls la cartolina del mig
3. Recolza el nas per estar més còmode de manera que cada ull
només vegi el dibuix del seu costat.
4. Escriu....
Què veus?
________________________________________________
Què penses que ha passat? Conclusions finals
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
NOM.....................................DATA....................
LA VISTA.
EXPERIÈNCIA 2a:
Material:
· Paper
· Llapis
· Una regla
Activitat:
1. Dibuixa amb la teva regla una línea de 9cm de llarg
2. Separada per 5cm dibuixa una igual
3. Dibuixa en la primera línea unes fletxes que apuntin cap a fora
i en la segona unes fletxes apuntant cap a dintre (com la
fotografia:
Respon:
Observa les línees. És una més llarga que l’altre?
Ho sembla? Què creus que passa?
________________________________________________
________________________________________________
A vegades el teu cervell interpreta malament la fotografia que
envia la vista, és el que anomenem: “il·lusions òptiques”
Exemple: Creus que les línees de la imatge són rectes? Parlaho
amb la mestra.
NOM.....................................DATA....................
LA VISTA.
EXPERIÈNCIA 3a:
Material:
· Tub de paper de cuina
Activitat:
1. Agafa un tub de cartró i posa’l davant del teu ull dret i
preparat per mirar
2. Posa la teva ma esquerra al costat del tub amb el palmell de la
mà mirant cap a tu (com a la fotografia)
3. Mira a prop i lluny. El teu ull dret veurà a través del tub i amb
l’esquerra veuràs la mà, sembla com si la teva mà tingués un
forat.
NOM.....................................DATA....................
L’OÏDA
Descobriràs:
L’oïda és el sentit que ens permet percebre diferents tipus de
sons
EXPERIÈNCIA 1a:
Material:
· Rellotge despertador
· Cartró per fer un tub
Activitat:
1. Acosta’t un rellotge a la orella i escolta amb atenció el seu
tic –tac.
2. Ves-lo separant de la orella fins que no el sentis.
3. Arriba’t aquest punt mesura la distància que hi ha entre el
rellotge i la teva orella.
4. Col·loca el tub entre el rellotge i tu.
Observa i respon:
Sents el rellotge d’aquesta manera? Què creus que està passant?
Pista: Les ones sonores s’escampen per tot arreu si les tanquem
en un tub es mouran en una sola direcció, cap a la teva orella que
es troba a final del tub!
NOM.....................................DATA....................
L’OÏDA
EXPERIÈNCIA 2a:
Material:
· 15 m de tub de plàstic transparent
· Bossa de brides
Activitat:
1. Fes el disseny d’un recorregut (a fora a la barbacana) que
faran les onades al llarg del tub de plàstic.
2. Fixa el tub d’un cantó a l’altre del recorregut.
3. Col·loqueu-vos un a una punta i un altre a l’altre, decidiu que
parla i qui escolta.
Respon:
Què passa? Pots sentir al teu company ?
NOM.....................................DATA....................
L’OÏDA
EXPERIÈNCIA 3a:
Material:
· Un globus
· Tisores
· Una goma de pollastre
· Un got de plàstic
· Tisores
· Arròs
Activitat:
1. Amb les tisores talla l’extrem del globus:
2. Talla el globus per la meitat, necessites una gran superfície de
globus. Aquest globus representa el timpà, un òrgan que
tenim dins de la orella.
3. Estira el globus sobre el got i subjecta’l amb la goma
procurant que quedi el més estirat possible.
4. Col·loca sobre el globus uns grans d’arròs. Aplaudeix o crida.
Mira com es mouen els grans d’arròs.
Respon:
Què creus que li passa al teu timpà quan sent sorolls
forts?
NOM.....................................DATA....................
L’OLFACTE
Descobriràs:
El sentit de l’olfacte està dintre del teu nas. La part exterior
serveix per escalfar i netejar l’aire que respires abans de que
arribi als teus pulmons.
EXPERIÈNCIA 1a:
Material:
· Antifaç
· 5 gots de plàstic
· 5 olors diferents
Activitat:
1. Per parelles, un es posa l’antifaç, a cada got de plàstic es posa
una cosa olorosa que el company que te els ulls tapats no pot
veure en cap moment de l’experiència.
2. Cal endevinar què hi ha a cada got, fer-ho un per un i deixant
temps per olorar i pensar. Escriu abans de que et diguin el
resultat.
Escriu:
Quantes olors has encertat?
Got 1:___________________________________________
Got 2:___________________________________________
Got 3:___________________________________________
Got 4:___________________________________________
Got 5:___________________________________________
NOM.....................................DATA....................
EL GUST
Descobriràs:
El sentit del gust i de l’olfacte funcionen junts per informar-te
sobre el que menges. Amb la llengua proves menjar que t’agrada i
també et pot donar un senyal d’alerta d’allò que no es pot
menjar.
EXPERIÈNCIA 1a:
Material:
· Antifaç
· 5 gots de plàstic
· 5 begudes diferents
Activitat:
1. Les mateixes parelles que en l’experiència anterior però ara és
l’altre qui ha de fer l’exercici d’endevinar. A cada got de
plàstic es posa un beguda diferent.
2. Cal endevinar què hi ha a cada got, fer-ho un per un i deixant
temps per assaborir i pensar. Escriu abans de que et diguin el
resultat
Escriu:
Quants sabors has encertat?
Got 1:___________________________________________
Got 2:___________________________________________
Got 3:___________________________________________
Got 4:___________________________________________
Got 5:___________________________________________
NOM.....................................DATA....................
EL TACTE
Descobriràs:
El sentit del tacte ens permet identificar la temperatura, la
duresa, la textura, la forma i la mida de les coses.
EXPERIÈNCIA 1a:
Material:
· Antifaç o mocador per tapar els ulls.
· Bossa de roba per ocultar els objectes
· 10 objectes amb textures diferents
Activitat:
1. Les mateixes parelles que en l’experiència anterior. Un acosta
la bossa de roba amb 5 textures diferents.
2. L’altre ha d’endevinar de quin objecte es tracta
3. Un cop fet l’experiment, canvieu el torn i ara es torna a
repetir amb 5 textures més.
Escriu:
Quants objectes has encertat?
Objecte 1:_______________________________________
Objecte 2:_______________________________________
Objecte 3:_______________________________________
Objecte 4:_______________________________________
Objecte 5:_______________________________________
NOM.....................................DATA....................
CONCLUSIONS FINALS:
Contesta aquestes preguntes tenint en compte les
experiències.
Per què ens serveixen els sentits?
Els sentits actuen sols o creus que necessiten d’algun altre òrgan
del cos com el cervell? Per què ho creus així, has fet algun
experiment que ho demostri?
Si no tinguéssim tacte no notaríem el dolor, però això és bo o
dolent? Per què?
SI VOLS SABER MÉS.....
· Mira’t el llibre “mira, mira” observa’l amb atenció i
descobreix moltes de les coses que has après fent aquests
experiments.
· Mira’t alguns materials sobre il·lusions òptiques que trobaràs
a la caixa, experimenta i observa tot el que has aprés.
· Utilitza aquesta pàgina Web trobaràs altres propostes
interessants:
www.xtec.cat/~mlluelle/caceres/sentits.htm

Caixes experiments

CAPACITAT

Material que hi ha dins la caixa

- 3 Ampolles de diferents capacitats
- Un got per beure aigua
- Un paperera buida
- Una calculadora
- Un mesurador de líquids
- Mesuradors de líquids
- 4 pals de fusta que facin 1m
- 4 angles de plàstic per enganxar els pals
- El pluviòmetre
Material que hi ha dins de la caixa
Data:
OBJECTIUS
- Reconèixer la unitat de mesura per a la capacitat (litre)
- Seleccionar la unitat i l’instrument adequat, d’acord a la magnitud a mesurar
- Aplicacions quotidianes de les unitats de mesura.
Data:
CAPACITAT
Definició: la capacitat serveix per mesurar líquids i la unitat de referència és el litre(l).
EXPERIÈNCIA 1
 Material:
- 3 Ampolles de diferents capacitats.
 Descripció de les activitats:
1. Agafa les 3 ampolles i mira a l’etiqueta quina és la capacitat de cada ampolla.
 Descobrireu amb quines unitats es mesura els líquids i establireu relacions entre diferents capacitats.
Data:
EXPERIÈNCIA 2
 Material:
- Un ordinador amb internet - Un mesurador de líquids
- Un paperera buida
 Descripció de les activitats:
1.- Busca a internet quants litres de sang ens circulen pel cos.
2.- Agafa un mesurador d’un litre i omple’l tantes vegades com creguis per fer la mesura buscada a internet. L’aigua que vagis comptant, tira-la a dins de la paperera.
3.- Ara, ja et pots fer la idea de quanta sang tenim en el cos.
4.- Anota les conclusions:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Data:
EXPERIÈNCIA 3
 Material:
- Un ordinador amb internet - Una calculadora
- Un got per beure aigua - Un mesurador de líquids
 Descripció de les activitats:
1. Buscar a internet “Quanta aigua necessitem beure al dia”.
2. Un cop tinguis la quantiat busca un mesurador de líquids i posa-hi la quantitat.
3. Ara agafa un got d’aigua i digues quantes vegades has omplert el got fer buidar la quantitat del mesurador.
4. Anota les conclusions:
- Quanta aigua necessitem beure al dia? ………………….. litres.
- Quants gots podem omplir amb ……….litres? …………………………. Gots.
- Quants gots d’aigua beus al dia? ………………… gots.
- Quants gots hi ha de diferencia entre el que beus i el que hauries de beure? …….
Conclusions:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Data:
EXPERIÈNCIA 4
 Material:
- Ampolles - L’aixeta del lavabo
- Un mesurador de líquids
 Descripció de les activitats:
1. Agafa les ampolles i intenta col·locar-les a sota de l’aixeta del lavabo.
2. Apreta el pulsador per què surti aigua. No l’has de seguir apretant.
3. Intenta que no s’escapi aigua fora de les ampolles. D’aquesta manera comptarem quanta aigua cau apretant una vegada l’aixeta.
4. Posa la quantitat de les ampolles en un mesurador de litres. Quants litres han caigut de l’aixeta?.............. litres.
5. Calcula quants litres gastes al dia si apretes dues vegades les aixetes per rentar-te les mans? ………………. Litres.
6. Ara, calcula quant gasten tots els companys de clase si cada dia l’apreten 2 vegades.
Noms dels companys
Litres que gasten
Conclusions:
__________________________________________________________________________________________________________________
Data:
EXPERIÈNCIA 5
 Material:
- 4 pals de fusta que facin 1m.
- 4 angles de plàstic per enganxar els pals.
- El pluviòmetre
 Descripció de les activitats:
1.- Construeix un quadrat amb els pals de fusta i els angles. Ara ja tens un quadrat que fa 1 metre de costat x 1 metre de costat 2.- Llegeix aquesta noticia del Periódico Dilluns 22 octubre 2012
Pluges a tot Catalunya acompanyades de pols en suspensió Per ara les precipitacions més abundants s'han concentrat a l'alta muntanya pirinenca, com a Espot(73 litres per metre quadrat), Bonaigua (57 litres), segons dades del Meteocat fins a les 12.20. A l'espera de nova precipitacions, les quantitats a la resta del territori han estat més discretes, com a les ciutats Barcelona i Tarragona (7 litres), Lleida (6) i Girona (1)
3.- Explica què vol dir la notícia quan diu: “Ha plogut 73 litres per metre quadrat a Espot”.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Data:
EXPERIÈNCIA 6
 Material:
- Un mesurador d’2 litre.
- Una galleda.
- Altres mesuradors.
 Descripció de les activitats:
1.- Agafa un mesurador d’2 litre i omple’l d’aigua fins a arribar a 1 litre.
2.- Situa el mesurador dins de la galleda.
3.- Posa el puny dins del mesurador d’aigua.
4.- Observa què ha passat. Amb el puny a dins, creus que hi ha més aigua, menys o la mateixa. Explica què creus que ha passat.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.- Ara, treu el puny i observa el mesurador. Hi ha més aigua o menys que el començament. Explica què creus que ha passat.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Data:
EXPERIÈNCIA 7
 Material:
- Un mesurador d’1 litre.
- Una galleda.
- Altres mesuradors.
 Descripció de les activitats:
1.- Agafa un mesurador d’1 litre i omple’l d’aigua fins a dalt.
2.- Situa el mesurador dins de la galleda.
3.- Posa el puny dins del mesurador d’aigua.
4.- Observa què passa.
5.- Treu el puny i observa el mesurador.
6.- Ara agafa l’aigua de la galleda i mesura quanta aigua tens.
7.- Ara intenta explica què passaria si posessim un objecte més gran. Quina relació hi ha entre l’objecte que hi posem i l’aigua que surt.
Conclusions
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Caixes experiments

ARQUITECTES
Material que hi ha dins la caixa


- Paper quadriculat
- Paper d’envelar
- Regle gran
- Calculadora
- Escaires
Material que hi ha dins de la caixa
Data:
- Familiaritzar-se amb la unitat de mesura de superfícies.
- Cercar estratègies per fer aproximacions.
- Introduir-se a la transformació de la realitat a escala.
OBJECTIUS
Data:
FEM D’ARQUITECTE
EXPERIÈNCIA 1 Material:
- Paper d’envelar - Llapis
- Regle - Goma
- Escaire - Tisores
Descripció de les activitats:
1. Dibuixa un quadrat que faci 1 metre de costat. Pensa que un quadrat té tots els costats iguals i l’angle fa 90º. Utilitza un escaire i un regle per dibuixar-lo.
2. Retalla el quadrat que has dibuixat. Ara tens un quadrat que tots els seus costats fan un metre i en diem:
Metre quadrat= m2
Descobriràs com es mesuren les superficies i quina unitat es fa servir.
Data:
EXPERIÈNCIA 2 Material:
- El metre quadrat que has dibuixat.
- Llapis i paper
Descripció de les activitats:
Aquest metre quadrat et servirá per mesurar superficies igual com el metre serveix per mesurar longituds.
- Mesura amb el teu m2 , la superficie de l’entrada de l’escola (gespa i ciment). Potser no t’hi cabrà un nombre exacte de vegades. Pensa com ho podries fer per saber tant aproximadament com puguis el nombre de vegades que el teu hi cap en aquesta superficie.
- Quina estrategia has utilitzat? En trobaries d’altres?
Conclusions
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Data:
EXPERIÈNCIA 3 Material:
- El metre quadrat que vas fer
- Llapis i paper Descripció de l’activitat:
1.- Mesura la superficie de la classe. Si el metre quadrat no t’hi cap un número exacte de vegades busca estratègies per aproximar-t’hi el màxim.
2.- La classe fa …………. m2
EXPERIÈNCIA 4 Material:
- Metre quadrat
- Llapis i paper per anotar Descripció de l’activitat:
1.- Ara ja saps mesurar superficies amb el metre quadrat (m2), per tant, mesura la superficie de les dues classes, dels lavabos i de l’aula d’atenció individualitzada. LLOC A MESURAR LA SUPERFÍCIE M2 DUES CLASSES
LAVABOS
AULA D’ATENCIÓ INDIVIDUALITZADA
2.- Ara, cada m2 serà un quadrat de 4 quadradets del paper. Dibuixa a la llibreta la superficie del mòdul on estem tenint en compte les mesures de l’experiència anterior.
Data:
EXPERIÈNCIA 5 Material:
- Metre quadrat (m2)
- Paper per anotar
- Paper quadriculat Descripció de l’activitat:
1.- Dibuixa un pis de 100 m2 de superficie. Tingues en compte que cada m2 sigui igual a quatre quadradets del paper.
2.- Pensa a dibuixar-hi un menjador, un lavabo, dues habitacions i cuina.
3.- Explica amb quines dificultats t’has trobat i com les has solucionat.

Caixes experiments

AIRE
Material que hi ha dins la caixa

- Una ampolla d’aigua
- 1 canya de beure
- Plastilina.
- 1 xeringa
- Aigua
- Plomes
- Un gibrell
- Globus
- Bosses de paper
- Espanta sogres
- Fulls paper
- Un clic
- Bosses de plàstic
- Fil o cordill
- Una raqueta de bàdminton
- Paper film (transparent)
- Una manxa
- Un dinamòmetre
- Un peu de rei
- Vareta de fusta
- Radiador
- Congelador
Material que hi ha dins de la caixa
Data:
- Descobrir la presència de l’aire.
- Experimentar les propietats físiques de l’aire.
- Observar l’energia que té l’aire i els seus usos a la societat actual.
OBJECTIUS
Data:
L’AIRE
QUÈ ÉS L’AIRE?
L’aire t’envolta per tot arreu. El pots notar quan està en moviment, és a dir, quan fa vent, quan bufes, quan algú obre una finestra. Si no ens hi fixem, no ens adonem que existeix.
Imagina una ampolla buida, com la de la foto. Segur que és buida?
 Descobriràs la presència de l’aire i n’investigaràs les propietats físiques.
EXPERIÈNCIA 1a
 Material: una ampolla d’aigua buida
 Activitat:
1. Agafa l’ampolla d’aigua buida i que estigui tapada.
2. Posa-la horitzontalment i apreta-la amb les mans. Què notes?
3. Obre el tap de l’ampolla i apreta-la amb les mans. Què notes ara?
4. Com ho podries fer per a buidar l’ampolla d’aire?
EXPERIÈNCIA 1b
 Material:
- Una ampolla d’aigua
- 1 canya de beure
- Plastilina.
- 1 xeringa
- Aigua
 Activitat:
1. Agafa l’ampolla d’aigua buida
2. Fes una bola amb la plastilina que servirá de tap
3. Fes un forat a la plastilina i posa-hi la canya
4. Posa aigua amb la xeringa pel forat de la canya
5. Explica què passa.
Data:
EXPERIÈNCIA 2
 Material:
- Un gibrell amb aigua
- Una canya de beure
 Activitat:
1. Amb la mateixa ampolla d’aigua buida i tapada, posa-la dins del gibrell amb aigua.
2. Amb una mà aguanta l’ampolla d’aigua i amb l’altra mà obre el tap de l’ampolla. Observa, què passa?
3. Després, agafa la canya de beure aigua i bufa la canya dins de l’aigua. Què observes?
4. Per què no pot entrar l’aigua sense treure el tap?
EXPERIÈNCIA 3
 Material:
- Bosses de paper
 Activitat:
1.- Agafa una de les bosses. Observa-la bé.
2.- Després, obre la bossa i observa què passa.
3.- Mou la bossa i corre amb la bossa a la mà. Observa què li passa a la bossa.
4.- Tapa com pugui la bossa plena. Què pots fer ara?
EXPERIÈNCIA 4
 Material: no ens cal material
 Activitat:
1.- Vés al pati. Dóna dues voltes al pati corrent.
2.- Quines sensacions has notat a la cara? I als cabells? I a la roba?
3.- Pots dibuixar-ho?
Data:
EXPERIÈNCIA 5a
 Material:
- Plomes
- Globus
- Espanta sogres
 Activitat:
1. Agafa un globus. L’infles i el tires enlaire, sense que toqui al terra.
2. Ara, agafa una ploma i fes el mateix que has fet amb el globus. Què passa?
3. Després, agafa un espanta sogres i bufa.
4. Escriu explicant què passa.
EXPERIÈNCIA 5b
 Material:
- 2 fulls de paper reciclat
 Activitat:
1. Agafa un dels fulls i l’arruges i l’altre no.
2. Col·locat en un lloc alt i deixes anar els dos fulls.
3. Explica què passa.
EXPERIÈNCIA 6
 Material:
 Una goma d’esborar
 Cinta adhesiva
 Una bossa de plàstic
 Un clic
 Fil o cordill
 Activitat:
1.- Agafa la goma d’esborar i la deixes anar des d’un lloc alt. La reculls. Observa com cau.
2.- Construeix el paracaigudes seguint les instruccions del dossier.
Data:
3.- Agafa el paracaigudes pel mig del centre, col·locat en un lloc i tires el paracaigudes.
4.- Primer deixa anar el paracaigudes amb el clic.
5.- Ara, prova-ho sense el clic.
6.- Escriu què et sembla que passa?
EXPERIÈNCIA 7
 Material:
- Una raqueta de bádminton
- Paper film (transparent)
 Activitat:
1. Agafa la raqueta de bádminton i fes-la moure com si tiressis un volant.
2. Explica què passa.
3. Ara agafa el paper film i embolica la raqueta de bádminton. Cal que la reixa quedi totalment tapada
4. Fes moure la raqueta com si volguessis tirar una volant, igual que abans.
5. Escriu què passa ara?
EXPERIÈNCIA 8
 Material:
- Una manxa per inflar
- Un globus
- Un dinamòmetre
Dinamòmetre
a. Agafa’l i observa quines parts veus.
b. Com creus que funciona?
c. Agafa una pesa de 200gr. De la balança i pesa-la amb el dinamòmetre.
 És sensible, cal tenir-ne una bona cura
Data:
 Activitat:
1. Agafa el globus desinflat.
2. Posa’l al dinamòmetre per saber quan pesa.
3. Després, l’infles amb la manxa i fas un nus.
4. Torna’l a pesar per saber quan pesa ara.
5. Què és el que ha fet, que ara pesi més? Per què?
6. Escriu les conclusions.
EXPERIÈNCIA 9
 Material:
 Cordill
 Cinta adhesiva
 Una canya
 Tisores
 Un globus
 Un regle
 Activitat:
1. Construeix el globus a propulsió seguint les instruccions del dossier.
2. Explica per què creus que el globus va d’un costat a l’altre del fil.

Full Experiments

COL·LEGI    Jafuda Cresques EXPERIMENTS       Alumne: ..................................................       Curs: ................  Data: ............................

Experiment:  .................................................................................

Materials necessaris: ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ………………………………..

Descripció de l’experiment: ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ………………………………..

Explicació científica  ……………………………………………..

…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………….

   

Dibuix:

Precaucions:  ……………………………………………………...

……………………………………………………………………..

Full de petits Biòlegs

PETITS BIÒLEGS                                                                                        Animals

Nom vulgar: ............................................  Nom científic:  .................................................

Alimentació  ............................................  Reproducció:  ..................................................

Hàbitat:  ..............................................................................................................................

.............................................................................................................................................

Característiques  ........................................ .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... ....................................................................

Dibuix:

Nom vulgar: ............................................  Nom científic:  .................................................

Alimentació  ............................................  Reproducció:  ..................................................

Hàbitat:  ..............................................................................................................................

.............................................................................................................................................

Característiques  ........................................ .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... ....................................................................

Dibuix: